ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ преподавателя (мастера п/о) на 2013-2014 уч.г.

Образец заполнения индивидуального плана работы

Индивидуальный план работы для заполнения

                                  РЕКОМЕНДАЦИИ

к содержанию разделов индивидуального плана работы 

Раздел I. Заполняется согласно тарификации преподавателя (мастера п/о), утвержденной директором техникума

Раздел II. Работа учебного кабинета (лаборатории, мастерской) 

Организационная работа. 

а) подготовка кабинета к новому учебному году; 

б) составление графика проведения лабораторно-практических занятий (по подгруппам) и расписание консультаций; 

в) инвентаризация учебно-материальной базы кабинета с установлением соответствия ее примерному перечню; 

г) составление списка морально устаревших и физически изношенных материальных ценностей, подлежащих списанию; 

д) установление перечня наглядных пособий, требующих ремонта, а также изготовления их собственными силами; 

е) подготовка заявки на ремонт имеющихся в приобретение новых ТСО оборудования, инструментов, приборов, наглядных пособий, отвечающих современным требованиям; 

ж) составление плана работы преподавателя и лаборанта; 

з) разработка перспективного плана развития учебно-материальной базы и т.д. 

Материальное обеспечение: 

а) оснащение кабинета рабочими местами для студентов, преподавателей и лаборанта (рабочие столы, стулья, стеллажи и т.д.); 

б) приобретение и установление современных ТСО (компьютеров, интерактивной доски, симуляторов, множительной техники и т.д.); 

в) обеспечение вычислительной техникой, измерительными инструментами и приборами; 

г) обеспечение методической и учебной литературой, материалами периодической печати, справочниками, ОСТами и ГОСТами, раздаточными материалами, поурочными карточками наглядных пособий и технических средств, инструкциями к лабораторно-практическим работам, учебными диафильмами, диапозитивами, кинофильмами, аудио и видеокассетами, индивидуальными заданиями по ДП и КП, задачами, тестами, вариантами контрольных работ, вопросами и экзаменационными билетами промежуточной и итоговой аттестации, материалами для программированного обучения и контроля знаний, компьютерными программами для решения ряда практических ситуаций и задач в производстве; 

д) настенное тематическое оформление различными тематическими стендами, картинами, портретами выдающихся деятелей, стенгазетами, информационными бюллетенями, образцами выполненных студентами работ и т.д. 

Раздел III. Повышение педагогической квалификации: 

- работа с методической литературой; 

- изучение передовых методов обучения, а также нетрадиционных форм; 

- стажировка на производстве (через каждые 5 лет); 

- посещение уроков (обмен мнениями, поиск разумного начала); 

- обучение на курсах повышения квалификации; 

- проведение открытых (показательных) уроков; 

- межпредметная связь; 

- участие в конкурсах на лучшего преподавателя, мастера п/о; 

- подготовка материалов к аттестации и изучение требования, предъявляемых на аттестации. 

Раздел IV. Внеурочная работа: 

- организовать работы кружка; 

- выпуск стенгазет, информационных бюллетеней; 

- организация технического творчества студентов; 

- организация опытнической и исследовательской работы; 

- организация и проведение конференций, вечеров, КВН, конкурсов и т.д.; 

- организация экскурсий воспитательного характера; 

- организация выставок рефератов, лучших лабораторно-практических работ, дипломных проектов, курсовых работ, моделей, изделий индивидуального творчества; 

- выступления с лекциями, докладами в общежитии, на конференциях, семинарах и т.д.; 

- участие в декадниках по специальности/профессии; 

- профориентационная работа; 

- организация встреч с научными работниками, специалистами производства; 

- рейды по охране природы и т.д. 

Раздел V. Воспитательная работа. 

(по основным направлениям учебно-воспитательной работы в техникуме, открытые мероприятия, планируемые в текущем году) 

Раздел VI. Научно-методическая работа преподавателя 

а) разработка учебно-методических пособий и электронных учебно-методических пособий; 

б) участие в инновационной, опытно-экспериментальной деятельности техникума; 

в) повышение профессиональной компетенции, рост педагогического мастерства и развития творческого потенциала; 

г) создание предметно-методического банка, обеспечивающего обобщение и пропаганду передового педагогического опыта и методических разработок; 

д) разрешение конкретных проблем обучения и воспитания путем исследования объективных закономерностей учебно-воспитательного процесса; 

е) организация, участие и проведение научно-методических конференций, семинаров, и др. 

Раздел VII. Инновационная (исследовательская, экспериментальная) деятельность 

В исследовательской деятельности преподавателя, мастера п/о проявляются гностические умения, которые служат предпосылкой для эффективной реализации конструктивно-планирующей, организаторской и коммуникативно–обучающей деятельности, и собственно – исследовательские умения, лежащие в основе НИР учителя. 

1. Умение подбирать и работать с научной литературой для совершенствования теоретических знаний, обобщать результаты изучения теории в виде аннотации, реферата доклада, сообщения. 

2. Умение наблюдать, изучать, анализировать опыт учителей с целью его обобщения и использования в практике преподавателя. 

3. Умение ставить исследовательские задачи, формулировать гипотезу, планировать и проводить опытную работу и эксперимент, обрабатывать и обобщать результаты проделанной работы в виде доклада, сообщения, научной статьи. 

Виды НИР: 

1. Участие в методических конкурсах. 

2. Поиск научных источников. 

3. Участие в оформлении стендов по научной работе. 

4. Участие преподавателя (мастера п/о) в научно-исследовательской деятельности обучающихся (проектная деятельность) 

5. Участие в эксперименте. 

Раздел VIII. Методическая работа преподавателя: 

а) методическая разработка – это развитие одного или нескольких тем (вопросов), приводящее к какому-либо утверждающему итогу (разработка опорных конспектов, учебных пособий, учебников по предмету, сборника задач, тестов, учебных планов, рабочих программ, сценариев открытых уроков и т.д.); 

б) методические рекомендации носят рекомендательный характер (совет), в редких случаях - указание (рекомендации по изучению отдельных разделов, тем, предметов; по курсовому и дипломному проектированию; по усилению практической направленности обучения; по воспитательной работе и т.д.); 

в) методические указания – это руководящее начало, правило (образец), требующее чаще всего обязательное выполнение, например, методические и контрольные задания для студентов-заочников; 

г) сообщения методического характера могут быть сделаны на заседаниях ЦК, методсоветах, педсоветах, методобъединениях, на семинарах, на конференциях в школах педмастерства и т.д. (новое в науке, предмете, методике организации практик; самостоятельная работа студентов; методика проведения игр; организация коллективно-мыслительной деятельности и др.) 

Кроме того, к методической работе относится все то, что необходимо разработать и изготовить в плане методического обеспечения учебного кабинета.

Отчет преподавателя, мастера производственного обучения о проделанной работе за учебный год (скачать бланк)